一个好产品能最大限度地使用户得到满足需求，一个教育的好产品能获得学生的喜欢与家长的信赖，有了好产品，才有更好的教育。
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您的孩子喜欢学习吗？您的孩子能对着教学视频爱不释手吗？想象不到吧，洋葱数学可以让孩子喜欢上数学，喜欢上学习。近日，小编邀请到了洋葱数学联合发起人&CEO杨临风，让他谈一谈洋葱数学是怎么样才能做到让孩子爱上学习的。
洋葱数学创建于2013年底，由毕业于哈佛大学的杨临风、毕业于杜克大学的朱若辰和前创新工场“点心OS”技术高管李诺联合创办。在被小编问及本科学习计算机科学专业，为何会创办一家教育科技公司时，杨临风分享了洋葱数学诞生背后的故事。
读大学时，杨临风与同在美国读书的朱若辰就对教育与科技的融合非常感兴趣，他们经常在假期回国支教。在支教的过程中深入教学一线课堂体验，以及通过阅读教育相关的著作与案例，杨临风和朱若辰发现，现今大部分的学生在中小学阶段都学得不开心，或多或少都产生过厌学情绪，这让家长、老师都很头疼。
杨临风团队经过大量的走访调研，并站在学生的角度，思考总结了产生这一现状的原因：在教学过程中，学生往往是被动地在接受知识，不明白学习知识的原因与意义，学生的学习方式与本身的认知规律不相符，再加上知识概念的抽象难懂，导致学生在学习过程中很难提起兴趣或认为学习很难。“有没有一种教育学生的方式，能够让学生主动学习、愿意学习，在学习的过程中能不断感受到知识的乐趣，并且将抽象的概念内化成自己的知识？”
另外，杨临风团队还发现，师资与教育学生的方式的差异导致学生学习效果的差异很大，城乡教育的差距慢慢的变大。“有没有一种教育学生的方式，能够让城乡之间学生的学习体验变得尽可能一致？”
“严格意义上来说，我们实际上同时在做两件事：教育创新与教育普惠。在教育创新层面，洋葱数学提供的学习方式，是通过人工智能辅助下的人机交互课程，让每一个学生能够跟着机器，发自内心地产生学习兴趣，并且按照认知规律、按照自己的学习节奏来学习，从而真正把知识学懂，并内化成能力来应用。
在教育普惠层面，洋葱数学将教育与互联网进行融合，让每一个学生在任何一个有网络、有学习设备的角落，都可以低成本地获取到个性化的学习方式，在某些特定的程度上解决学习效率与城乡教育差异的问题。”杨临风说到。
聊起洋葱数学在创建和发展过程中遇到了哪些困难，杨临风分享了他对于教育独到的看法。
他认为教育是一件很难标准化的事情，没有规律可以遵循。每个老师与学生之间的互动，都依赖于教师本人的经验，很少有人把教学总结成规范或规律。另一方面，虽然教育有很多成熟的理论框架，但如何将理论与实际结合？“洋葱数学团队要做的，正是建立一个桥梁，观察并思考优秀老师与学生之间的互动，将它抽象成为方法论。”杨临风表示。
如何让学习过程变得更有趣是洋葱数学团队面对的另外一个难题。与常规的网课、1对1不同，洋葱数学摒弃用真人教师直播授课，而是用5-8分钟的动画视频，将一个个抽象的概念用可视化的形式呈现出来。动画视频虽然短小，但其背后融入了大量的教学方法论、认知心理学知识、学生认知规律、学科本质知识。每一个视频都经过对讲课逻辑、语言、画面等多方面的精细化打磨，以达到抓取学生注意力，让学生产生兴趣的效果。
在近六年的时间里，洋葱数学按照国家课程标准和教材，已累计自主研发了超过2200个视频课程。除了数学学科，洋葱数学还推出了物理、化学、语文和英语课程，已完成小学到高中的多学科全面覆盖。
截至目前，洋葱数学积累了超过2800万的中小学生用户和近90万的教师用户，覆盖全国所有省市2800余个区县的超过19万所学校。据中科院《2018中国K12在线教育消费调查报告》显示，洋葱数学以超60%的份额领跑中小学在线数学市场。
在这些发展成果的背后，是一支非常跨界的团队。洋葱数学团队将互联网设计理念、产品设计、人工智能、大数据分析、多媒体互动等相结合，将影视动漫、配音、讲故事的方法有机融合进来，并串联起数学史、科学史等理论知识，还会与一线教师的教学过程相关联，方方面面共同组成一个复杂且流畅的流水线。团队里的每一个部分在顶层设计之下汇聚在一起，实现用人机交互的方式模拟一位很优秀的老师向学生讲解的过程，把小学、初中、高中阶段里学生要学的知识磨透，并将最好的教育学生的方式抽象出来变成产品，复制给每个学生。
“别看一个动画视频只有5-8分钟的时间，但从最开始的策划到最终视频上线与用户见面，平均要花两个月的时间。”杨临风介绍到。
“每个学习者的认知节奏是不同的。传统课堂里，一位老师面对着很多学生，没有很好的方法照顾到每一个学生的认知节奏。另外，学生也无法把控自己的学习进度。”杨临风形象地把课堂学习比喻为追车：“这就像追车一样，在学生蹲下来系鞋带的瞬间，车已经开远了，再去追，就很难追上。如果学生蹲下来的时候，提醒司机等一下，那么当学生再站起来就可以追上了。”洋葱数学将人工智能技术与教学相融合，提供个性化的学习方式。
洋葱数学的人工智能个性化学习系统，能够监测学生的需求，为不同的学生推送适合的学习内容，并支持针对每一个学生的节奏做出调整。
“不同的学生通过洋葱数学学习一个知识点所需要的时间也是不一样的。学习能力强的孩子可能用7-8分钟便完成了视频学习、题目练习，学完了一个知识点；学习能力弱一点的孩子，可能会反复地观看视频，中间会有暂停和思考。学习系统也会提供交互的暂停节点，弹出练习题目让学生解答，答完后才能继续。在看完视频之后，练习题目也会根据学生的掌握情况不断调整。如果学生做错了，系统会给出题目解析，引导学生再去做一些类似的练习。这样的话，学生学完一个知识点在大多数情况下要15分钟左右。
但不管是花了8分钟还是15分钟，虽然两个孩子的起点可能不太一样，但是最终都把知识学会了。有了人工智能技术的应用，虽然学习过程千人千面，但学习的终点是一样的，保证了教育普适普惠的特点。”杨临风分享到。
聊到这里，小编不禁问起是怎么样才能做到这一点的？“这需要拥有大量的数据基础。”杨临风表示。
洋葱数学团队本身以技术为导向，三位联合发起人中，杨临风和李诺两人皆是计算机背景出身。2017年初，洋葱数学成立了AI实验室，其中有多位人工智能专家。平台积累了超过500亿条的多维度学习数据，包括视频数据、练习数据和行为数据。例如，学生在观看视频过程中的暂停、拖拽、每个节点的交互，都会作为数据源被记录下来。这一些数据被放到人工智能引擎里建立模型，为每一个学生分析出独特的学习知识图谱，得出对知识的掌握度，为学生规划不同的学习路径。
“洋葱数学一方面扮演着教师的角色，一方面扮演着助教的角色，同时也是一位学生的陪伴者、同学，与学生一起学习。”杨临风说。
在谈到与学生家长的沟通互动时，杨临风提到，与传统的学习过程不同，学生通过洋葱数学进行学习的过程是数字化的。洋葱数学会将孩子的学习数据以报告的形式分享给家长，包括学习阶段、知识点掌握程度、错题率、哪些学习能力要提升等。家长在洋葱数学家长端微信小程序绑定孩子的学习账号之后，就能定期收到孩子学习记录的反馈。
“洋葱数学让家长放心的另外一点是，洋葱数学能够让学生愿意学习，能做到在没有老师与家长监督的情况下，让很多孩子主动学习。大部分的学生用户是靠学生之间口碑传播、互相推荐积累的。”杨临风表示。
在被问及洋葱数学如何重构学习过程，让这样的好产品在学生日常学习中发挥更大价值时，杨临风还分享了公司为老师提供的服务以及与学校的合作。
除了学生与家庭，洋葱数学还面向学校与老师提供人工智能支持的教研教学智能解决方案。洋葱数学在支持很多学校做深层次地融合的教学升级。帮助教师将信息技术与日常学科教学融合并能常态化落地，从经验式教学升级为智慧课堂教学，从原来的单向灌输模式到个性化教学：老师引导学生在课前自主学习洋葱的配套课程，在课上小组协作、讨论、互动，课后进行千人千面的学习任务布置，智能查缺补漏。
如此一来，课上老师用洋葱数学教学，学生在课下通过洋葱数学智能化预习和复习，学习方式就变成了个性化学习，贯穿学生学习的整一个完整的过程，能够减轻学生的负担。
同时老师也会变得轻松，可以将精力放在课堂设计上，让课堂更活跃，提升学生学习兴趣。老师的角色从原来“乒乓球的发球机”变成了“乒乓球的教练”，真正在教如何“打球”，而不是仅仅抛出问题等待解决。
“洋葱数学与北京四中、华师一附中、广东实验中学等全国不一样的地区的名校、普通学校、农村学校共同探索常态的信息化教学创新模式。”杨临风介绍。
广东实验中学是直属广东省教育厅领导的省级重点中学，是一所百年名校，一直秉持“实验性、创新性、示范性”的办学特色，持续推动教育信息化在全校的落地。
2016年，广东实验中学将洋葱数学引入课堂常态教学。在实践中，学校发现洋葱数学不仅提供了高品质的动画视频课程资源，有效提升了学生自主学习的积极性；也提供了基于AI和大数据的教学资源和评价方式，能够将信息技术与课堂教学深层次地融合，助力教师专业发展和教育管理系统升级。
“选择洋葱数学，是因为它符合理念先进、内容适切的要求，且能满足不同能力、经验层次的老师。更重要的是它能够改善学生的学习体验，变被动应付为主动学习。”广东实验中学副校长黄涛表示。
在采访的最后，杨临风和小编分享到：“以学习的人为本，为教学者赋能。洋葱数学希望推动整个教育生态里的学生、家长、老师、学校整体教育质量的提升。”
以上就是本次采访的全部内容，遇见好产品，让我们大家一起期待下一个好产品的精彩故事。
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